El pasado 22 de abril, a las 15:00 horas, en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, el Laboratorio de Educación del CMM realizó un nuevo taller dirigido a jefes y jefas de UTP, centrado en el uso pedagógico de los materiales del Plan Nacional Sumo Primero para fortalecer la enseñanza de la matemática y el acompañamiento a docentes.

Bajo el título “Sumo Primero: oportunidades para potenciar la enseñanza de la matemática”, la actividad abordó cómo los materiales del programa orientan la organización de la enseñanza y qué tipo de información ofrecen para trabajar un Objetivo de Aprendizaje. Junto con ello, el taller profundizó en principios clave para la observación y acompañamiento de clases, relevando el rol pedagógico de los equipos directivos en la mejora de la enseñanza.

Daniela Rojas, coordinadora del Plan Nacional Sumo Primero, explicó que esta línea de trabajo busca fortalecer el papel de las y los jefes de UTP en el uso de los recursos del programa. “Este segundo taller de jefes de UTP que estamos desarrollando este 2026 proporciona orientaciones y herramientas a estos profesionales para que puedan observar y acompañar clases de matemática usando Sumo Primero. Además, se les van a entregar algunos recursos que ellos pueden incorporar a la gestión pedagógica en sus escuelas”, señaló.

La jornada permitió también recoger la experiencia de quienes ya están utilizando los materiales en sus establecimientos. Paulo Galobardes, jefe de UTP del Liceo Reino de Dinamarca de Maipú, destacó la valoración que existe entre los equipos docentes. “La primera referencia en reuniones por ciclo es que es un material muy adecuado, de mucho uso, muy práctico para trabajar la matemática”, comentó. Agregó que el trabajo con Sumo Primero se revisa periódicamente con las y los profesores, lo que permite ir ajustando y fortaleciendo su incorporación en planificaciones y clases.

En la misma línea, Mariela Riffo, jefa de UTP de la Escuela Manuel Rojas de Macul, valoró el orden, la calidad y la utilidad pedagógica de los recursos. “Me parece súper interesante la propuesta, viene bastante ordenada, es un apoyo fundamental para los profesores”, indicó. También subrayó que el material resulta especialmente valioso en contextos con menos recursos, ya que pone a disposición de las comunidades educativas apoyos concretos para la enseñanza, como presentaciones, guías y evaluaciones sugeridas.

Este tipo de instancias forma parte del trabajo de acompañamiento que impulsa el Plan Nacional Sumo Primero para fortalecer la enseñanza de la matemática en las escuelas, promoviendo no solo el uso de materiales de calidad, sino también el desarrollo de capacidades pedagógicas en docentes y equipos directivos.